Le projet Mentorat RoboTIC a permis de mettre en place une communauté d'entraîde et de partage de pratiques pédagogiques stimulantes favorisant le développement des compétences disciplinaires en science et en mathématique par la robotique.
La première année, nous avons réussi à créer l'engouement pour la robotique. Dans toutes nos écoles secondaires, il y a des enseignants qui ont eu la formation de 4 jours pour mettre en place la robotique dans nos classes d'adaptation scolaire.
Objectifs visés
- Utiliser la robotique pour favoriser le développement des compétences disciplinaires en mathématique et en science.
- Mettre en place des pratiques pédagogiques stimulantes favorisant la réussite et la persévérance.
- Rendre l'enseignant plus autonome et efficace à faire les liens entre la discipline et ce levier pédagogique qu'est la robotique.
1. Les enseignants concernés ont travaillé en mathématique ou en science. La plupart des défis exigés aux élèves en guise de préparation à l'amical de robotic touchent les compétences suivantes :
Mathématique :
Résoudre une situation-problème
Communiquer à l'aide du langage mathématique
Déployer un raisonnement mathématique
Les contenus disciplinaires les plus mobilisés sont en géométrie et en arithmétique.
Science :
Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique.
Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques.
Les contenus disciplinaires les plus mobilisés sont tirés de l’univers technologique.
2. En ce qui concerne la persévérance scolaire, l'amical de robotic aura été déterminant pour nous convaincre de la pertinence de ce projet. 50 élèves de l'adaptation scolaire regroupés dans un local, reçoivent en même temps, le défi à relever. Tous les élèves travaillent sur ce même défi pendant près de 5 heures. Aucun problème de comportement ou de découragement.
Pendant 5 heures, nous avons entendu les élèves collaborer pour résoudre ce problème. Voici des exemples de leurs discussions :
- "Es-tu certain que c'est un angle de 65 degrés" ?
- "Je pense que j'ai fait une erreur dans mon plan, je vais reprendre les mesures.
- " Les mesures ne sont pas assez précises."
- "La pente ça se calcule comment déjà?"
Il nous reste encore plusieurs liens didactiques à faire avec la robotique, mais tous les enseignants ont eu la preuve de la richesse didactique de cet outil qui en plus, stimule la motivation très fortement.
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Le matériel de robotique a été très exploité dans toutes nos écoles. Les enseignants doivent maintenant réserver le matériel et les moments de l'année pour travailler la robotique. Le service de l'adaptation scolaire a choisi d'investir à nouveau et d'ajouter du matériel dans les écoles.
Notez également que le questionnaire auprès des enseignants nous révèle que la plupart des enseignants se sentent à l'aise de poursuivre la robotique sans support additionnel. Tous les enseignants voient l'intégration disciplinaire et se sentent à l'aise de faire des liens soit en science, soit en mathématique. Certains enseignants en ont également tiré profit en français.
Enfin, tous les enseignants sentent une grande motivation des élèves. Ils observent un investissement soutenu, un plaisir à y participer et affirment avoir très peu d'interventions comportementales à faire.
L’événement a un tel succès, que nous pourront poursuivre l’amical de robotique annuellement, sachant que les enseignants et les écoles y voient un grand intérêt.
Conditions facilitantes
- Mise en place de la robotique sur deux ans avec une gradation des attentes.
- L'achat de matériel - disponibilité dans toutes les écoles.
- Un amical de robotique qui engage les gens dans un processus avec une finalité. (Les tâches authentiques stimulent les élèves ET les enseignants.)
- L'implication de quelques groupes dans toutes les écoles pour favoriser le rayonnement.
Défis particuliers
- La communication avec les gens dans les écoles qui travaillent la robotique à des moments différents dans l'année, mais qui reçoivent l'information comme s'ils travaillaient tous en même temps. Nos messages et propositions arrivaient rarement au bon moment pour eux.
- Plus on crée des adaptes de la robotique, plus il faudra acheter de matériel.
